Patricia Gallardo Corrales

El Síndrome del Pensamiento Acelerado

2008-11-01T19:58:00.000-07:00

Muchos padres y profesores se quejan de que los niños y adolescentes no saben pensar, que saltan de un tema a otro, sin profundizar en ninguno y sin realizar un análisis crítico de la información que reciben.

Augusto Cury, describe en su libro “Padres brillantes, maestros fascinantes”, el síndrome del pensamiento acelerado, que consiste en un aumento de la velocidad de los pensamientos que tiene como efecto, una disminución de la capacidad de concentración y un aumento de la ansiedad. Este síndrome sería generado por la enorme cantidad de estímulos los que están expuestos los niños y los jóvenes.

Gran Ramada Familiar del Colegio Inglés

2008-09-01T12:43:00.000-07:00

Estimados Padres y Apoderados:

"Llegó septiembre, mes de la Patria, de los volantines, los anticuchos, la chicha y las empanadas".

Invitamos muy cordialmente a usted y familia a la "Gran ramada Familiar del Colegio Inglés"a disfrutar de un gran espectáculo presentado en su mayoría por alumnos de nuestro colegio, y a participar de los entretenidos juegos, por supuesto a degustar los dulces de la cafetería y todas las exquisiteces que estarán ofreciendo en sus stand los diferentes cursos del colegio.

¡No faltes, es la oportunidad de compartir junto la gran familia del IEC!

Lugar: Colegio Inglés
Fecha: 05 de septiembre
Hora : 19 horas

Información

2008-09-01T11:47:00.000-07:00

Papitos, el lunes pasado fueron vacunados sus hijitos e hijitas de primero y segundo básico. Todos los alumnos que ese día no se vacunaron deben esperar a que el SNS venga otra vez al colegio o de lo contrario deberá asistir al consultorio más cercano.
Felicito a todos los niños por su entereza para afrontar esta situación.

Fotos Prekinder "A"

2008-07-29T10:38:00.000-07:00

¿Dónde está el tambor?

(Serie: Little Robots Productora: BBC )

Nucleo de Aprendizaje:	CONVIVENCIA
Nivel:	Ed. Parvularia Segundo Ciclo
Duración :	12 minutos

En este capitulo Miedoso esta preparando un gran show y le ha pedido a Ruidosa que prepare el acompañamiento musical acorde a la presentación, ella muy entusiasmada no para de practicar, lo que afecta a todos sus amigos. Motas sin conocer la motivación de Ruidosa, decide esconder el tambor para evitar que ella vuelva a practicar y así mantener la tranquilidad. El programa permite que los niños también aprendan sobre la importancia del silencio.

ANIVERSARIO DEL IEC

2008-06-18T08:51:00.000-07:00

Señores Apoderados, pronto comenzarán las actividades de aniversario "123 educando para la vida" de nuestro querido IEC . Les invito cordialmente a participar y apoyar a su pupilo en estas actividades, no olvide que su apoyo es super importante para su hijo/a.

Contenidos Mínimos Obligatorios Matemática

2008-06-18T06:54:00.000-07:00

NÚMEROS
Lectura de números: nombres, secuencia numérica y reglas a considerar (escritura de izquierda a derecha, reiteración en los nombres).

Escritura de números: formación de números de dos y tres cifras y reglas a considerar (escritura de izquierda a derecha, la posición de cada dígito).

Uso de los números en contextos que sirven para identificar objetos, para ordenar elementos de un conjunto, para cuantificar, ya sea contando, midiendo o calculando.

Conteo de cantidades: de uno en uno, y formando grupos, si procede (de 10, de 5, de 2).
Comparación de números y empleo de las relaciones “igual que”, “mayor que” y “menor que”.

Estimación de una cantidad o medida, a partir de la visualización y manipulación tanto de conjuntos de objetos como de magnitudes físicas.

Comparación de cantidades y de medidas utilizando relaciones de orden entre los números correspondientes.

Descomposiciones aditivas de un número y representación con objetos concretos o dibujos. (Ejs: 9 cono 4+5, como 3+6, etc.,23 como 19+4, como 10+13, etc.).

OPERACIONES ARITMÉTICAS

Asociaciones de situaciones que implican: juntar y separar, agregar y quitar.

Utilización de adiciones y sustracciones para relacionar la información disponible (datos) con la información no conocida (incógnita), al interior de una situación de carácter aditivo.
Descripción de resultados de adiciones y sustracciones en el contexto de la situación en que han sido aplicadas.

Conteo de objetos concretos o de dibujos para determinar sumas y restas.

Combinaciones aditivas básicas: memorización gradual de adiciones de dos números de una cifra (ej: 2+4=6), apoyada en manipulaciones y visualizaciones de material concreto. Deducción de las sustracciones respectivas, considerando la reversibilidad de las acciones (ej: 2+4=6 y 6 -2=4).

Conmutación de sumandos (ej:6+241 como 241+6)

FORMAS Y ESPACIO

Asociación entre objetos del entorno y formas geométricas (líneas curvas y rectas, cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos, cubos, prismas rectos, cilindros y esferas), utilizando los nombres geométricos correspondientes.

Números de dimensiones de las formas geométricas: distinción entre líneas (una dimensión), figuras planas (dos dimensiones) y cuerpos (tres dimensiones).

Reconocimiento del carácter curvo o recto en las formas geométricas de una o dos dimensiones y del carácter curvo o plano, en las formas de tres dimensiones.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Descripción del contenido de situaciones problemáticas mediante: relatos, dramatizaciones, acciones con material concreto, dibujos.

Formulación e identificación de preguntas asociadas a situaciones problemáticas dadas.
Búsqueda de procedimientos y aplicación consistente de ellos en la resolución de problemas.

Identificación de resultados como solución al problema planteado.
Problemas relativos a la formación de números de 2 y 3 cifras, a la transformación de números por cambio de posición de sus dígitos, y a la observación de regularidades en secuencia numérica.

Problemas en que sea necesario contar, comparar, estimar cantidades y medir magnitudes, para conocer aspectos de la realidad.

Problemas en que sea necesario dibujar, modelar, armar, representar, reproducir, combinar y descomponer formas geométricas.

Contenidos Mínimos Obligatorios

2008-05-15T12:32:00.000-07:00

- Audición comprensiva de textos literarios: cuentos, fábulas, leyendas, poemas leídos o recitados.
- Audición y repetición de rimas, rondas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, fórmulas de juego y otras formas literarias simples, tradicionales y actuales.
- Participación de conversaciones espontáneas y guiadas, formulando opiniones y comentarios directamente relacionados con el tema.
- Respeto de las normas para realizar una conversación y una discusión bien llevada, turnándose para tomar la palabra.
- Relato coherente y secuenciado de experiencias personales, fantasías, cuentos originales o reproducidos, noticias e informes sobre actividades realizadas.
- Recitación de poemas tradicionales, de autores de literatura infantil o de creación personal.
- Dramatización: participación en juego de roles, en ddramatizaciones espòntáneas o preparadas, de escenas de la vida real o basadas en relatos leídos o escuchados.

EJE LECTURA
Interés por la lectura:
- Reconocimiento de diferentes tipos de textos(cuento, poema, noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones, los títulos, la tipografía. las palabras conocidas, el formato.
- Lectura lúdica de textos breves con patrones de lenguaje claro y predecible, que utilicen reiteraciones, rimas y ritmos muy marcados.

Dominio del código escrito:
- Reconocimiento de la correspondencia entre letras y sonidos y sus variaciones: sonidos igualesmque pueden escribirse con dos o más letras (c, k, qu; b, v; y, ll). Letras que representan dos sonidos(c, g, y r).
- Reconocimiento progresivo de las sílabas que componen las palabras.
- Sílabas formadas por una sola vocal.
- Sílabas directas (consonante, vocal).
- Sílabas indirectas (vocal y consonante
- Identificación de palabras a primera vista a partir de sus características gráficas (vocabulario visual).

EJE ESCRITURA
Dominio del código escrito :
- Reproducción,una a una, de todas las letras del alfabeto, mayúsculas y minúsculas, identificando su punto de partida, desarrollo y final, y asociando el grafema a su fonema.
- Ligado de las letras entre sí para formar palabras.
- Escritura de palabras y textos breve, siguiendo una progresión de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
- Regularidad de la escritura encuanto a proporción y tamaño de las letras.
- Copia de palabras, oraciones y textos breves y significativos, con propósitos definidos y claros.
- Escritura de palabras familiares, tales como su propio nombre y el de personas de su entorno, nombres de animales y objetos de uso frecuente, palabras favoritas.

MANEJO DE LA LENGUA Y CONOCIMIENTOS ELEMENTALES SOBRE LA MISMA
- Ampliación de vocabulario
- Audición de poemas y narraciones.
- El contacto con usuarios competentes de la lengua.
- Incorporación progresiva a sus escritos el vocabulario provenientes de las lecturas literarias e informativas, de los mensajes extraìdos de los medios de comunicación , del entorno letrado y del contacto con usuarios competentes.
- Utilización y comprensión del sentido de los términos:vocal, consonante, sílaba, frase, oración.

Día del Libro

2008-04-24T13:30:00.000-07:00

El día 23 de abril de 1995 la UNESCO creó el "Día mundial del libro", cuyo objetivo es "Fomentar la lectura, la industria editorial y la protección del derecho de autor"

Con el Pasacalle que organizó nuestra biblioteca "Kay Bower", queremos invitarlos a leerles todos los días un cuento a sus hijos/as para así incentivarles el gusto por la lectura.

Agradecemos su cooperación y participación en esta actividad, la cual no tendría el realce y éxito que esperabamos sin su participación.

Cursos del Primer Ciclo

2008-04-24T13:13:00.000-07:00

El Primer Ciclo del Colegio Inglés está compuesto por los siguientes cursos:

Educación Parvularia:

Pre-kinder "A" Anita Castro H. y su técnico Lissett Petersen CH.
Pre-kinder "B" Francesca Nieto V. y su técnico Limena Fajardo A.
Kinder "A" Carolina Espinoza R. y su técnico Anita Robles G.
Kinder "B" Patricia Cortès V. y su técnico María Vergara C.

Educación Básica

Primero "A" Bárbara Vásquez G
Primero "B" Malena González G.
Primero "C" Elizabeth Talvac P.
Tècnico ayudante Laura Leyton M.

Segundo "A" Amelia Alave F:
Segundo "B" Catherine Arce M.
Segundo "C" Romina Veas O.

Fotos por Cursos

2008-04-24T09:27:00.000-07:00

MEJOR ASISTENCIA

2008-04-17T13:39:00.000-07:00

Comunicamos a ustedes los cursos ganadores con la mejor asistencia en el mes de marzo, las cuales recibirán un incentivo de parte del colegio.

Los cursos ganadores son:
1º Básico "C" de la profesora Elizabeth Talvac P. con un 97,9%
2º Básico "B" de la profesora Catherine Arce M. con un 97,4%
2º Básico "A" de la profesora Amelia Alave F con un 97,2%

¡FELICITACIONES A LOS CURSOS GANADORES!

Actividades Deportivas Complementarias

2008-04-17T13:22:00.000-07:00

Las Actividades Deportivas Complementarias que se imparten para los segundos básicos el día lunes de 15:00 hasta las 16:00 horas y el día miércoles a los primeros básicos de 15:00 a 16:00 horas, tiene por finalidad desarrollar las habilidades artísticas deportivas de los alumnos.

FOTOS DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Bienvenida

2008-04-04T05:06:00.000-07:00

Estimada familia del Colegio Inglés, es muy grato para mí saludarlos e invitarlos a compartir e intercambiar opiniones respecto de lo que significa el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos.